EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE: OS DESAFIOS DO PROFESSOR NA ESCOLA RURAL EM SALAS MULTISSERIADAS
Resumo
A proposta do artigo tem como base uma análise sobre as características, desafios e particularidades das salas de aula multisseriadas que ocorrem na escola rural. Dessa forma, apresentamos um breve recorte, de aspectos relevantes e históricos da educação no campo. O objetivo geral deste estudo é compreender os desafios dos(as) professores que atuam em salas multisseriadas em escolas públicas rurais. A metodologia utilizada neste estudo segue uma abordagem qualitativa por meio de um estudo bibliográfico. Para tanto, a fundamentação teórica se baseia nos estudos realizados por Molina (2011), Freitas (2009), Reis (2011), Wizniewsky (2010), Libâneo (1994), dentre outros, que discutem a formação e os desafios dos professores nas escolas rurais. Dessa forma, as salas multisseriadas na educação rural constituem um grande desafio que faz os educadores repensarem as escolas, suas disciplinas, níveis, conteúdos e avaliações, pois os estudantes rurais precisam de uma educação de qualidade. Assim, as salas multisseriadas possuem um conjunto de práticas pedagógicas que estimulam o processo de resistência educacional, incluindo o trabalho dos professores e a própria relação escola-comunidade, que se desdobra das mais diversas formas expressivas e desafiadoras devido às características, particularidades e demanda de trabalho para os professores que trabalham nessas salas.
Referências
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