DISLEXIA NA ESCOLA: IDENTIFICAÇÃO E INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA

Resumo

Esta pesquisa traz um estudo relevante sobre a importância da intervenção psicopedagógica para as crianças disléxicas, que constitui o seguinte problema, como a psicopedagogia tem contribuído para auxiliar o aluno com dislexia a superar suas limitações? Para tanto, foi utilizada uma pesquisa de natureza básica de cunho qualitativo alicerçada em bibliografias de autores como: Alves, Ferreira e Ferreira (2014), Bossa (2000), Capovilla (2000) e Rauber (2008), entre outros que trazem grandes reflexões sobre o tema, que possibilitam averiguar por meio da literatura a importância da intervenção psicopedagógica em parceria com a escola, em sanar o índice de dificuldade da leitura com o dislexo.  Sendo assim, a melhor forma está em diagnosticar o quanto antes a dislexia para que a prevenção e intervenção psicopedagógica seja eficaz e para isso se torna importante que o procedimento escolar ajude o aluno com dislexia a superar suas dificuldades, onde é fundamental o professor ter receptividade, paciência, dedicação e metodologias diferenciadas para dar apoio e auxílio no processo de desenvolvimento da criança. Concluímos que para que haja um atendimento satisfatório, eficiente e adequado ao ambiente escolar, a família é crucial, pois é ela quem tem o maior contato com a criança, tendo condições de fornecer importantes dados sobre ela, tanto de caráter médico quanto de questões educativas, possibilitando assim, aquisição do conhecimento e de habilidades essenciais para uma aprendizagem significativa, somando saberes que contribuem para um ensino de qualidade.