DESEMPENHO MOTOR E AVALIAÇÕES INTERNAS: COMO DIAGNOSTICAR E INTERVIR PEDAGOGICAMENTE

Resumo

O artigo analisou o papel das avaliações internas no diagnóstico do desempenho motor e sua relação com intervenções pedagógicas na Educação Física escolar, destacando os desafios dos modelos tradicionais de avaliação, que frequentemente negligenciam dimensões afetivas, sociais e cognitivas. Por meio de uma revisão bibliográfica (2000-2023), os autores identificam a necessidade de práticas avaliativas mais dialógicas e formativas, como propõem Santos e Maximiano (2013), que valorizam a autoavaliação e o contexto discente, enquanto Rosa Neto (2010) evidencia a eficácia da Escala de Desenvolvimento Motor (EDM) como ferramenta confiável para diagnóstico. Os resultados apontam para a importância de instrumentos diversificados (vídeos, diários, fotos) e da formação docente na implementação de avaliações que considerem a singularidade dos alunos, defendendo uma abordagem que supere a mera classificação e assuma um caráter transformador, capaz de promover uma Educação Física inclusiva e alinhada ao desenvolvimento integral dos estudantes, com sugestões para futuras pesquisas que ampliem o foco para outras etapas de ensino, como educação infantil e ensino médio.