ENSINO MÉDIO EM MOVIMENTO: A IMPLEMENTAÇÃO DE ELETIVAS E TRILHAS EM UMA PERSPECTIVA ATIVA E TECNOLÓGICA EM MATO GROSSO

Abstract

Este artigo analisa a introdução de disciplinas eletivas, trilhas de aprofundamento e metodologias ativas no Ensino Médio do estado de Mato Grosso, considerando o papel das tecnologias educacionais na promoção de práticas pedagógicas mais dinâmicas e significativas. O objetivo foi investigar a eficácia dessas inovações curriculares no aprimoramento do processo de ensino-aprendizagem, com foco na personalização do ensino e no protagonismo estudantil. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, por meio de revisão integrativa da literatura e análise documental, abrangendo publicações entre 2018 e 2024, incluindo legislações, dados oficiais e produções acadêmicas. Os dados foram analisados com base na técnica de análise de conteúdo. Os resultados apontam que a inserção de metodologias ativas, como a aprendizagem baseada em projetos e a sala de aula invertida, aliadas ao uso de tecnologias digitais, favorece o engajamento dos estudantes, o desenvolvimento de competências socioemocionais e a aprendizagem colaborativa. Conclui-se que tais estratégias representam avanços significativos para a reformulação do Ensino Médio, desde que acompanhadas por investimentos em infraestrutura tecnológica e formação continuada dos docentes.