Pesquisa-Ação ou Estudo de Caso

Resumo

Os apontamentos deste trabalho são oriundos de reflexões a partir das interações dentro do Grupo de Pesquisa em Ensino de Literatura e Línguas (GPELL), vinculado ao PPGEn IFMT/Unic. Focado em projetos de ensino-aprendizagem de Linguagens, códigos e suas tecnologias, este estudo discute as metodologias Pesquisa-ação (Thiollent, 2002) e Estudo de Caso (Yin, 2001), como suporte para trabalhos vinculados a questões pedagógicas. A pesquisa-ação é uma metodologia participativa que integra teoria e prática para promover mudanças contextuais. Destaca-se no ensino de línguas por sua capacidade de ajustar práticas pedagógicas através da colaboração entre pesquisadores e participantes. Suas vantagens incluem a promoção de mudanças concretas e a reflexão contínua entre professores. Por outro lado, o Estudo de Caso foca na investigação detalhada de fenômenos dentro de seus contextos reais, utilizando múltiplas fontes de evidência para aumentar a validade dos resultados. No ensino de línguas, essa metodologia permite explorar práticas pedagógicas complexas e gerar novas hipóteses acerca dos desafios que perpassam o processo ensino-aprendizagem. Ambas as metodologias apresentam vantagens significativas e desafios únicos. A escolha entre pesquisa-ação e estudo de caso deve considerar os objetivos específicos da pesquisa, recursos disponíveis e contexto educacional para garantir a relevância e a eficácia dos resultados.