JEAN-JACQUES ROUSSEAU: ALGUMAS PERCEPÇÕES EM RELAÇÃO A “EMÍLIO OU DA EDUCAÇÃO”

Autores

  • Gleison Peralta Peres Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso (PPGE/UFMT); Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação (GEPTE) e Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso - SEDUC/MT

Resumo

RESUMO: Em Emílio ou da Educação, Rousseau descreve a trajetória educativa de Emílio, buscando apresentar o passo a passo da infância até a vida adulta. Para essa compreensão temos como objetivo explicar alguns conceitos da própria sociedade e do estado da natureza até o social. Diante deste cenário, realizamos a pesquisa bibliográfica, buscando através da literatura, exemplificar alguns elementos de compreensão dessas fases do desenvolvimento através da obra Emílio, e de autores como Dalbosco (2005), Silva (2007) e Vasconcelos (1998). Buscamos apresentar como resultados algumas ideias gerais de Rousseau e a relação do homem e a sociedade e os impactos proporcionados ao longo de sua trajetória intelectual.

PALAVRAS-CHAVE: Educação. Modernidade. Rousseau.

Biografia do Autor

Gleison Peralta Peres, Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso (PPGE/UFMT); Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação (GEPTE) e Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso - SEDUC/MT

Doutorando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Mestre em História pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC Goiás). Especialista em Metodologia do Ensino de História e GEografia; Gestão Ambiental e Gestão Escolar. Graduado em Pedagogia e História. Pesquisador do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Trabalho e Educação (GEPTE). Professor da Educação Básica do Estado de Mato Grosso na disciplina de História desde 2011.

Referências

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Publicado

2022-08-19

Como Citar

Peres, G. P. (2022). JEAN-JACQUES ROUSSEAU: ALGUMAS PERCEPÇÕES EM RELAÇÃO A “EMÍLIO OU DA EDUCAÇÃO”. Revista FACISA ON-LINE, 11(1). Recuperado de https://periodicos.unicathedral.edu.br/index.php/revistafacisa/article/view/718

Edição

v. 11 n. 1 (2022)

Seção

Artigos

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