A VERTICALIZAÇÃO CURRICULAR NOS INSTITUTOS FEDERAIS

Resumo

Este artigo trata da verticalização curricular nos Institutos Federais, uma configuração político-pedagógica que objetiva a oferta de itinerários formativos integrados, por eixos tecnológicos, do ensino básico até a pós-graduação stricto sensu (mestrado e doutorado), otimizando a infraestrutura, o pessoal e os recursos de gestão. O objetivo pretendido aqui é apresentar, com base no método da revisão bibliográfica, uma análise sobre a verticalização nos Institutos Federais, tensionando a relação entre os ganhos dessa configuração político-pedagógica para os Institutos Federais e o respectivo custo provocado em termos de precarização do trabalho docente nessas instituições. Como resultado, apontou-se que apesar da configuração político-pedagógica dos Institutos Federais ofertar um conceito de educação profissional e tecnológica sem paralelo e com grande potencial, se trata de algo complexo e ainda em construção, de modo que é de fundamental importância abrir espaço nesse contexto para um diálogo mais amplo sobre o impacto da implementação da verticalização curricular no trabalho docente, objetivando a construção de um caminho que não reproduza incoerências institucionais. O presente artigo socializa um recorte dos estudos e análises em desenvolvimento no curso de doutorado em educação do Programa de Pós-Graduação em Educação na Amazônia/Doutorado em Rede (EDUCANORTE/Polo UFT).